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講師是一份在助人的同時要自助的行業, 講師是幫助學員從X→O、0→1、A→A+、的引導者。
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【疫後講師的何去何從】#3群英逐鹿的上位效應 -麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師

最近和不少講師們有著午茶約會,聊的都是疫後的培訓會產生什麼變化;各家有各家看法,那麼,也把我對於企業培訓方面的看法分成八篇,分享給線上認識的,以及不熟的講師們吧!

第三篇,是現實的:群英逐鹿的上位效應。

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親愛的人資夥伴:

在規劃專案時,是否常覺得思緒混亂,難以產出方案?
在各類面談時,是否常覺得難以有效聚焦問題?
在參與會議時,是否常感覺難以促進對話,形成共識?

【疫後講師的何去何從】#2線上學習的 ppt 效應-麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師

最近和不少講師們有著午茶約會,聊的都是疫後的培訓會產生什麼變化;各家有各家看法,那麼,也把我對於企業培訓方面的看法分成八篇,分享給線上認識的,以及不熟的講師們吧!

第二篇,是無奈的:線上學習的 ppt 效應。

我想先解釋一下,什麼是「ppt 效應」;在很久很久的年代,那時電腦投影的技術還不普遍時,大學教授或業界講師,都還是以一張透明膜的投影片,放在投影機上,將課程的重點內容或圖片打在白布上;然而,很快的,電腦技影技術出現了,微軟也出了專屬的簡報工具:Powerpoint,發展到目前為止,講師上課似乎都一定要有 ppt。

也就是說,講師在技術的推進下,不得不更新自己上課的模式、方法,甚至是習慣。這就是「ppt 效應」。

在這五年間,有大量的學習技術興起(coach、引導技術、探索教育...),這些技術都沒有引起這樣的效應,企業方並不會因為講師沒有使用使用這些教學技術,而覺得「怪怪的」。

但是,這波疫情過後,恭喜大家,這樣的效應終於出現了,那就是「線上學習」。

在我最近和企業溝通的過程中,企業方會因為這次疫情的影響,慢慢把培訓的關注焦點移動到線上學習上;就短期而言,企業方會問講師:「這一堂課程可以直播教學嗎?」;就中長期而言,企業方會問講師:「老師可以先有微課讓我們看看嗎?」

這樣的趨勢,有什麼樣的變數是會澆熄的?老實說,我想不到。

行動學習的火,還在燃燒,而且甚至還沒有到頂勢。會議直播的熱度還在,大家也還在研究,百家也還在爭鳴。知識平台的創業夢更是已經有大把的成功案例,許多熱錢都往裡面傾倒。許多講師也都在瘋狂來錄自己的視頻,不管品質與成效,瘋狂到「沒有知識含金量」的人也來自稱老師!

在這樣的勢頭上,我實在看不出,線上學習有什麼可能性被澆熄;真正專業的講師群,又有什麼可能能讓自己倖免於這樣的浪潮間。

唯一可能的,是自己打算再講個三四年,光榮謝幕!就像許多大學的舊式投影機,終究會從教室搬走,換上電影投影機一樣。

老話一句,我們能做的,只有孫子的一句話:勿恃敵之不來,恃吾有以待之。講師要問自己三個問題:

一、關於線上學習,我能掌握它的發展趨向嗎?

二、關於線上學習,我要扮演什麼角色?

三、關於線上學習,我還要多學些什麼?(2/8)

Ps. 我有兩場線上研討會都有助於各位講師的掌握,但是線上研討會畢竟只能做知識面的提供,第三個問題,就讓我們在七月份的「企業講師培訓班 疫後版」裡面來訓練吧!

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【疫後講師的何去何從】#1企業培訓預算的板塊移動效應-麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師

最近和不少講師們有著午茶約會,聊的都是疫後的培訓會產生什麼變化;各家有各家看法,那麼,也把我對於企業培訓方面的看法分成八篇,分享給線上認識的,以及不熟的講師們吧!

第一篇,是和緩的:企業培訓預算的板塊移動效應。

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