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我所看見的微課世界 A4千頭萬緒也要想辦法濃縮精斂-麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師


這系列的是我個人的觀察,僅提供大家參考
在微課企劃中,這次我想和大家分享的主題:千頭萬緒也要想辦法濃縮精斂


在我的「遙指知識紅」的研討會中,我會針對微課給予一個很棒的定義(呵~我自認為很棒),裡面有兩個重點:微課是最符合現代人的閱聽習慣,講師必須要針對微課所呈現的內容進行精斂。


相信許多參加過比賽的講師,都有一種體會,就是要在短短的八分鐘裡面講出精采,真的好難啊!因為腦中有滿滿的知識含量,有滿滿的故事案例,有滿滿的情緒言語,這麼短的時間,我連暖場都不夠啊!

是的!剛開始錄微課的我而言,也有這樣的問題,畢竟太習慣實體課程的操作,很難適應要在八分鐘就直指重點,漂亮結束。

但是,讓我們冷靜下來,放下自己的立場,來想想看,我們為什麼要在微課中把重點濃縮出來。

最重要的原因,就是現代人的閱聽習慣變了,同時,他們對於知識攝取的想法也變了。

拿一段演講片段給大家看,現代的人想要直接看到最後面的重點就好,就連一部精采的電影,也都期待只要看著別人的精采簡介就好;因此,他們不需要暖場,不需要講師的鋪陳,不讓他們快點聽到重點,我們可能就會失去他們的專注力了。

第二個原因,是碎片化學習的環境已經出現,隨便一個知識點,網路上面都查得到,如果講師所呈現的內容,還不能把網路上的知識再精斂,或是再提出更精采的內容,那麼,他們為什麼要買你的微課?

因此,當我們換位之後,就請大家在準備你的微課產品時,務必要把你預計給大家的知識點,精斂再精斂,那麼,我們可以怎麼做呢?讓我送給大家四種方法(請注意,以下是「方法」,不是「步驟」哦):

一、縮短理解過程
講師之所以可以是講師,就表示我們對於目前的主題是有著知識含金量的,也就表示有著多年深入研究,那麼,請思考看看,我要怎麼做才能讓學員更容易理解這個知識點,用什麼的說法?用什麼樣的簡圖?用什麼樣的案例?

二、知識架構整理
當我們在面對大量資料時,許多人在學習上會有著困惑,因為這些大量資料並沒有被整理出來,也沒有架構性,那麼,熟悉這些資料的講師,能不能去整理去解讀,並重新提出一個有結構性的架構,讓人們能更容易理解,甚至更容易可以記得來。

三、找出執行步驟
觀念要說明清楚,並且讓人信服,其實難度不會太高;但是對於講師而言,我們能不能再憑著自己多年的實務經驗,以及自己閱人無數的經驗值,去提煉出裡面的執行步驟,讓學員能有更快的方法去執行。

四、道破細節秘密
很多理論或觀念是大家都了解的,但是用起來卻是兩回事,比如說:SWOT 分析、帶人帶心、兩性交往時要相互坦誠;講師能不能視破裡面的奧秘,為什麼大家可能做不到的奧秘,為什麼大家可能做不好的奧秘,再把這樣的奧秘告訴大家,並說明如何處理。

我們可以這樣想,微課就是把一個小時的課程,濃縮在十分鐘完成,這樣才是我說的,又符合現代人的閱聽習慣,又符合現代人的學習習慣;如果我們把一小時的課程錄影下來,再剪成一段一段都是十分鐘的影片段,那是不是也算是微課?

是,但是那就不是會吸引人買下來、不斷追下去的微課了!
下期精采預告:三點式微課內容設計法

Ps. 說真的,有許多技巧面的內容不是一篇文章可以搞定的,所以,有興趣的朋友還是來參加「遙指知識紅」的線上研討會吧!http://www.mgct.com.tw/tc/event/data/kr.pdf
(原作者.麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師)微課小學館 👈FB社團

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