這系列的是我個人的觀察，僅提供大家參考
在微課企劃中，這次我想和大家分享的主題：該下的備課苦功還是要做的？
也是我們在「微課企劃」的最後一個主題囉！
一般的實體課程，我們在確定要上課前，是不是該做一些苦功？
什麼苦功？有人說多練習幾次，有人說保持身體健康，有人說要多去研究學員屬性，有人說要去整型美容（啥鬼？），其實我這裡談的苦功，指的是講義與簡報工作。
可能有一些資深講師，對於電腦操作技能並沒有那麼好，因此，他們可能是依賴助教人員協助製作講義與簡報；但是，以我們比較青年才俊的講師而言，自己做的課件，還是比較有溫度，品質也比較能把關。
同樣的，微課的呈現也是一樣的。在微課的呈現上，比起直播最大的好處，就是可以 NG，也可以後製；有些關鍵的重點，有些關鍵的畫面，有些關鍵的名言佳句，都是可以以後製的方式，讓畫面可以出現在影片中的。
相反的，直播如果要呈現這一塊，只有三種方式，要嘛，講師舉出做好的海報，不然，講師身邊放一台螢幕，再不然，就是運用現代科技的直播軟體（如：OBS），有專門人員進行操作。
而微課相對而言，是比較簡單的，這樣的效果，我們可以粗步分解成三大類：重點字、字卡、圖卡。
第一類：重點字：
也就是講師講到一個重點時，這個重點並不是以字幕的方式在下面呈現，而是以後製軟體本身的動畫效果，把字放大呈現出來，這個部份大家可以參考我自己的微課作品（連結如下），時間 2'10 的地方。
這種用法比較適合在講師口語上的關鍵字，是屬於這三大類中，比較不大重要的，比較不需要大家記憶的。
第二類：字卡：
當講師需要講到一個章節名稱，或是要描述一個步驟，或是要教導一個方法，那麼，我們可能需要這個名稱能出現在講師的身旁，就像是簡報一樣，可以協助學員能有比較好的學習提示。這個部份大家可以參考我自己的微課作品（連結如下），時間 7'30 的地方。
各位不要被「字卡」兩個字拘泥住了，若是我們要談一張圖表，也許是一張曲線圖，也許是一張流程圖，只要我們希望出現的效果，是「出現在講師的左右兩側的某一邊，以方便學員邊看邊學」的話，都是叫做「字卡」。
第三類：圖卡：
先說這一類的畫面呈現方式，也就是以一張圖，佔據了全部的螢幕，這個部份大家可以參考我自己的微課作品（連結如下），時間 11'31 的地方。
是的，講師仍有聲音，只是主要畫面位置都給了圖卡；因此，這樣的使用時機大多是在「最後的總複習」，不然，就是這張圖極其重要。也就是說，講師必須把最重要的內容，不論是字或圖，都以這樣的方式呈現。
如果以我而言，在實體課程中，大概是這樣布局的；在這個地方，我會把語調放慢，就是「重點字」；在這個地方，我會特別做一張簡報來呈現的，就是「字卡」；在這個地方，我會請大家把專注力特別放在簡報上的，那就是「圖卡」。
我常講，講師才是自己微課的導演，你必須要決定，如果利用這些的後製效果，來圓滿自己微課的學習效果。
微課企劃總共七篇觀察完成，呵～一直都我在說
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