慶祝「微課小學館」社團的人數第一期達標，我們陸續發表十篇微課行銷的可用手法吧！
第七招：搞搞專題發文
發文，應該是現在這個世代最重要的「社交禮儀」；同樣的，在自媒體時代，發文也是我們在陳述一個產品或概念時，最重要的形式。
但是，我們講師都把要教的知識錄成微課了，文章難道要把課程中要教的，再寫成文字稿嗎？
當然不是！
針對微課的行銷，我們要發的文章，應該著眼在兩個字：導讀。
也就是說，觀眾應該是講師的文章中，掌握這系列微課，或某一集微課的關鍵與影響連結；所以，我們在撰寫這樣的文章時，不妨從以下幾點下手：
一、原因：這一集的微課是因為著什麼原因而產生的，我們看到了什麼現象，我們見到了什麼不好的處理方式。
二、發願：在一個故事或事件的發生中，我產生了什麼樣的發願，因此，我才錄製了這集的微課。這個概念和「原因」會有一點像，但是「原因」偏向客觀，而「發願」則是自我主觀。
三、理論：針對這一集的微課裡面所引用或談到的理論背景進行說明或介紹。
四、定位：建議觀眾在讀到這一集微課時，是以什麼樣的心態或眼光去定位。
五、落實：在看完這一集的微課後，講師建議觀眾該如何去進行應用。這個部份也可以帶入自己設計的進階課程。
微課的時間是不長的，我相信每一位講師都有一些內容是「遺憾」沒有被錄進去了，那麼，後面的行銷導讀文章就可以彌補這個空缺。
影音產品是一種呈現型式，而文字，也是一種，更是能協助微課填補空缺的一種。（7/10）
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